川川因為先天特質不擅長社交（有亞斯診斷），常常被同學排擠，加上學校師長不理解川川，導致他在適應環境上出現了各種問題。親戚與朋友的不諒解，更是讓川川媽媽陷入絕境，無助的她透過心理師的介紹找到了萬寧老師，以下是川川媽媽的親身經驗分享，讓我們一起看看川川一家在遇見萬寧老師之後，獲得了什麼樣的改變吧～
以下擷取自川川媽媽的訪談
到處招惹麻煩的「壞孩子」
媽媽：爸爸工作很忙，所以我全職在家照顧兩個小孩。在中國的學習壓力很大，而我的教育理念是覺得身心健康是最優先的，先照顧好身心，其次再來講求學業。那時候的情況是川川時常和老公發生衝突，火藥味很重，我和老公也經常為了川川吵架，感覺整個家都亂套了。
我觀察川川在學校遇到的問題，發現學校會強制要求所有孩子達到某個狀態，但不會重視每個孩子的獨特性，也鮮少傾聽孩子內在的聲音。川川表面看起來大喇喇，但其實內心是很纖細敏感的，在他感覺老師要批評他的時候，會很緊張地躺在地上，因為老師不明白他行為背後的原因，於是將這個行為視為不配合、叛逆的表現而更加生氣，進而讓川川更害怕，久了也對老師和同學有疙瘩，說他不想再去學校了。
原本我還是希望川川能繼續上學，努力適應學校生活，但歷經一次次被誤會、不被環境接納的事件，學校因為不理解而給川川貼上了一個「壞小孩」的標籤，也不給他解釋的機會，於是我開始意識到學校的環境對他或許並不適合，甚至讓他陷入惡性循環。最後我去找了校長，和他談川川的情況，看校長是否能做些什麼來協助他，但校長只說是川川品行有問題，要我們自己想辦法。這件事像最後一根稻草，讓我確定學校沒辦法給川川合適的幫助，反而帶來反效果，所以我就同意讓川川休學在家。
帶著川川遍地求醫，才第一次認識了「亞斯伯格」
雖然暫時脫離了學校的環境，但更多的挑戰才正要開始。許多來自外界的壓力使我感到更加挫敗，有很多人說是我們家長出了問題才導致川川表現不好、跟老師同學衝突，而家庭內部持續的緊張氛圍也讓我束手無策，我內心深處相信川川絕對不是大家口中的「壞孩子」，但又不知道他在人際上到底出了什麼狀況以及該如何改善，於是我帶他去看了心理醫生。
我們跑了好幾家醫院，起初醫生們都說川川沒問題，只要我好好教導他正確的習慣跟行為就好，直到有一位醫生為川川診斷出，他是亞斯伯格症的孩子。那是我第一次聽到亞斯伯格這個名詞，完全不了解這代表什麼，之後我和老公查了許多相關資料、有所了解後，一致認為憑我們一般人的背景很難去幫助他，應該尋求專業協助。剛好在這之後我參加了一場講座，講者是心理學界很厲害的老師，和他聊了川川的狀況後，他就推薦萬寧老師給我們，說萬寧老師是兒童心理的專家，對我們會有幫助，於是便抱著最後一絲希望聯繫了萬寧老師。
原本對戲劇課很抗拒的老公，見到萬寧老師後竟有了驚人轉變
原本以為總算能看見改變的一絲曙光，沒想到隨即而來的是老公的反對。他是比較嚴謹的人，總是擔心老師不夠專業，一開始聽到戲劇心理的概念時，因為之前從沒聽過，於是懷疑到底能不能真的對川川有幫助，感到非常抗拒。之後我努力和他溝通，邀請他來體驗一次戲劇課程，實際嘗試後感受才會比較準，在我的半推半就下，老公便答應過來和萬寧老師見面聊聊。
之前我們有接觸過其他的心理課程，老公看過都覺得不夠專業或是CP值太低，原本以為這次也會是一樣的結果（老公反對到底），沒想到跟老師聊完後，老公的態度有了戲劇化的大轉變，不停稱讚萬寧老師很專業，還堅持川川無論如何一定要上老師的戲劇心理課。我覺得很神奇，明明之前每次都會嫌東嫌西、高要求的老公，竟然會在第一次見面就如此放心，還說以萬寧老師的專業度，相比起來這個價格實在太划算了。雖然還不清楚怎麼會有這麼大的變化，但總之老公是願意讓川川上課了，我也挺開心的。
川川搖身一變，成了爸爸的情緒溝通老師
上了幾堂課之後，我發現川川和爸爸的互動方式開始出現了改變。原本他們倆在家總是針鋒相對，爸爸覺得川川做錯事而嚴厲罵他，川川的情緒也不停崩潰，但後來很有趣的是爸爸沒有變化，還是會叨唸川川（有時候罵得也有點過分），不過川川這時候竟然沒有像以前一樣情緒失控，而是沉住氣跟爸爸說：「爸爸請先冷靜，我們來理性地討論吧。」開始跟爸爸講起道理來了，這個畫風轉變讓我感覺現在需要改變的好像是爸爸了，哈哈！
親戚們也都覺得川川變化很大，很多方面都有顯著改善。川川的外公外婆是很節儉的人，一般看到這類課程的價格肯定會難以接受，但他們看見了川川的改變後，甚至主動表示願意出錢讓川川跟著萬寧老師繼續上課。
直到萬寧老師帶我們走進川川的內心世界後才發現，我們要做的不是改變他，而是理解他
在上課之前，我一直覺得川川怎麼樣就是學不會情緒控制，以為是他的問題，可能天生就沒辦法被教育，但跟著萬寧老師學習一段時間後，我發現家長其實也有責任。萬寧老師會跟我們分析川川的內心世界，像是過去我們跟他講話他時常看著遠方不回應，我們不理解，想說他怎麼這麼沒禮貌、不聽人講話，於是更生氣，但這其實是他用來調節情緒和壓力的方式，不是故意不理我們。我聽到原來是這麼一回事時很詫異，因為我之前從來不知道他有這麼大的壓力，我甚至覺得他根本沒有任何壓力，只會惹大家生氣而已，直到萬叔帶著我們一起去理解他的內心世界後才明白我們需要的不是改變他先天的特質，而是去理解他、教導他調節情緒和行為的方法，同時也要尊重他、給他信任和時間。
川川開始學會同理他人，改善人際關係，也找到自己的天賦所在
隨著課程越來越深入，川川也學會了許多調整情緒、溝通社交的技巧，現在各方面情況都已經大幅改善，跟剛上課時的狀態可以說是判若二人。之前因為彼此不了解，跟他相處起來摩擦跟矛盾特別多，每天都被他氣到受不了，但現在跟他相處整個舒服起來了，朝夕相處都沒問題。之前所有人都覺得川川像是外星球來的，沒辦法在同個頻道上溝通，現在他會溝通也會情緒管理了，我們省力很多。
另外一個很大的突破是：他開始懂得同理別人了。之前感覺他只會站在自己角度想，但現在他會試著去理解、傾聽對方，當一顆溫暖的小太陽，許多孩子跟川川相處時都特別有安全感，在學校也總是跟著川川。才藝班的老師跟我說，有次課堂討論分成兩派，川川是站在比較多人支持的這一派，另一派的一位女孩覺得被大家針對了，很難過。川川當時跟女孩說：「我們只是在討論問題，只不過支持不同觀點而已，我們並沒有針對你哦。」女孩了解到大家是理性討論而非批判她之後，情緒也緩和下來了。
以前他在學校，我對他的期望就是不要跟人起衝突就好，課業表現什麼的我完全不敢奢望，但現在根本不存在跟老師、同學衝突的問題了，我就會開始協助他加強學習的部分。我發現川川的學習力其實很強，只要找到適合他的方式去引導，主動學習的效率是非常高的。他以前不喜歡聽寫單字，現在他不但願意主動去做，甚至還要求我幫他複習額外的補充單字，課堂表現相當出色，老師還表揚他說沒遇過這麼有天賦的孩子呢！
遇見萬寧老師之前，我也曾想過要一了百了
回想當時求助萬寧老師的狀態，我和川川都已經是在崩潰邊緣，我甚至好幾次跟他說：「真的太痛苦了…不如我們一起跳樓吧。」我知道孩子聽了這句話一定會很受傷，但我實在是太絕望了，周圍也沒有任何人能夠理解我們。無法控制情緒、在學校各式各樣的問題，老師三天兩頭打電話叫我接他回家，人際交流的障礙也很多，沒辦法好好表達自己，讓大家都受不了他……。
所以說能夠在快要被逼瘋的時候找到萬寧老師，對我來說真的是很慶幸與寬慰的一件事。之前整個家烏煙瘴氣、動不動就吵架，現在情況穩定後，我終於有餘裕開始做自己喜愛的事情：種花種草、烘焙等等，這般悠閒的生活是以往做夢也想不到的。
讓孩子被理解、被看見，才能找到自己的心流
川川並不是「問題兒童」，問題本身是出在外界對他的誤解，沒辦法提供他適合的教育方式和環境，這樣的誤解讓人以為川川是桀驁不馴的叛逆學生，也讓川川的本質沒辦法被看見、被接納，而他真正需要的，只是一個能讀懂他的人。謝謝萬寧老師讓我們有機會真正了解川川，也讓川川看見自己的獨特之處，他更願意積極投入學習，也獲得內心的充實感，找到屬於他的心流。
想要改變一段關係，永遠都是從「理解」開始。川川過去在學校總是不被接納、和他人衝突，到現在不僅成為了溫暖的小太陽，能接住他人的情緒，學習上也變得自動自發、將天賦發揮得淋漓盡致；川川媽媽也從原本的焦慮、失望，到現在終於能卸下心中的大石頭，開始培養自己的嗜好，不僅改善家庭氣氛，也翻轉了人生的軌道。想要改變社會的框架和標籤並不容易，但我們可以從自身做起，嘗試用不一樣的視角和孩子相處，回應他需要被看見的需求、陪著他慢慢找到自己，讓他能夠在被支持和接納的環境中安心地茁壯。
