分類 戲劇心理學

比馬龍效應指出父母的正向期望能提升孩子表現與自信心！我們整理了具體實踐比馬龍效應的五個技巧，並舉例分享比馬龍效應如何以正向教育激發孩子潛力。

這篇文章探討了一位母親如何面對孩子郁涵的分離焦慮及其對自身情感的影響。郁涵對新環境和陌生人感到不安，對母親的依賴逐漸加深，表現出強烈的分離焦慮。母親在努力保護孩子的同時，也擔心過度依賴會妨礙郁涵的獨立性。她尋求專家幫助，學習如何以耐心和漸進的方法幫助郁涵應對分離焦慮。最終，她希望在支持孩子成長的過程中，能夠找到平衡點，讓郁涵逐步學會獨立，同時也讓自己學會放手。

分離焦慮是嬰幼兒常有的情緒反應，不過分離焦慮和分離焦慮症有何不同？這篇文章將為你解析，並從分離焦慮原因、表現談起，分享五個陪伴孩子克服分離焦慮的技巧。

同理心是加強親子連結的關鍵，透過同理心訓練五步驟，幫助家長突破「沒有同理心」的挑戰！也來看看「同理心五層次」你卡在哪一層？

電影《#小曉》讓我們看到擁有過動兒的家庭所面臨的壓力與挑戰。ADHD的孩子如小曉，經常因專注力不足、過動、及衝動控制困難，讓學習和社交面臨困境。但在理解和支持下，他們能展現驚人的潛力和熱情。針對家有過動兒的家庭，萬叔幼兒一對一情緒教練學院提供以下建議：理解並包容孩子的情緒，針對孩子特質制定個性化教育計畫，以及尋求專業支持。我們的目標是協助孩子們發掘潛力，學會自我控制，並重建自信與快樂的童年。如需幫助，隨時聯繫我們，攜手為孩子創造更美好的未來。

菲菲在面對上學和社交時，曾經感到焦慮和壓力，尤其是受到班上男生的欺負霸凌後，她對學校產生了恐懼。在幼兒一對一情緒教練學院的引導下，菲菲學會了表達情感，並逐步建立自信。課堂上，她運用積木搭建城堡，展現創造力，並在角色扮演中提升了人際交往的能力。她在老師的陪伴下專注完成「尋寶遊戲」，提高了專注力和挫折耐受力。隨著她的情緒管理能力增強，菲菲也學會了與他人分享自己的感受，並在與小朋友的互動中，逐漸展現出自信和快樂的模樣。在學院、老師、家長的支持下，菲菲的成長為她鋪展了一張充滿自信與創意的「小魔毯」，讓她在探索自己內心世界的旅程中更為自如。

在家庭這個溫暖的小宇宙裡，孩子們如同星星，父母則是滋養他們成長的太陽。然而，手足間的競爭可能會打破這份和諧，讓父母感到左右為難。電影《奇蹟男孩》中的姐姐維亞形容家庭成員圍繞特殊需求的弟弟，反映出一些家庭中的手足競爭與偏心問題。為促進和諧，「幼兒一對一情緒教練學院」建議三大原則：避免比較、創造專屬時間，及引導孩子探索自身優點，幫助孩子們在互相欣賞中成長。我們希望透過這些努力，為孩子們創造充滿愛與理解的家庭環境。如果您在育兒過程中遇到困惑，「幼兒一對一情緒教練學院」隨時準備提供支持，成為您和孩子們的情感成長夥伴。

透過角色扮演，我能探索不同情感，表達壓抑的情緒，找到內心的平靜與喜悅。小時候，看戲劇和小說啟發了我的想像力，我會幻想自己成為劇中的角色，暫時脫離現實壓力。這些角色有時是勇敢的長子，有時是堅持夢想的鋼琴手，讓我在現實中學會堅持和不放棄。這段經歷告訴我每個人都有不為人知的故事，讓我更能理解和包容他人。在幼兒一對一情緒教練學院，我們鼓勵孩子們透過角色扮演表達情感，找到內心的平衡與快樂，幫助他們在安全的環境中成長。