運用遊戲深入幼兒日常生活面臨的困境
至尊寶的戲劇心理學課程來到第12堂課，
奠定與老師深厚的信賴感後，他敞開心房，
漸漸在遊戲過程中觸碰到現實生活層面的事囉！
挖掘出幼兒不愛上學的真正原因
1.具備了交友能力，卻仍不喜歡去學校？👉👉👉其實是討厭規範🚷🚳🚫
👱🏻♀️：「至尊寶上了戲劇心理學課後，開始懂得享受團體玩樂，擁有愈來愈多朋友👫
也跟我分享說變得比較喜歡去上課了！在交友上的突破與成長，真的超級顯著🌟
但自從升上幼兒園大班後，他中班很喜歡的一位老師轉任他校，
至尊寶就又開始表達不愛去學校了，感覺一個新的難關已開啟……我也還沒摸索出對應的方式。」
討厭被校規限制自由
👩🏻🏫：「小孩不愛上學通常不會是單一原因。為了可以探索藏在他內心的癥結點 ，
我這幾次向至尊寶提議了全新的遊戲主題✨🦸超能力動物學院🦸♀️✨
想藉由他主導劇情線，來觀察他眼中的學校。
至尊寶聽到的第一個反應馬上是：『可是我不喜歡學校……也討厭超能力😣』
其實他一直都有點抗拒與學校相關的劇情，這代表在他心中，去上學是被逼迫的。
結果至尊寶在首發劇情中，將肉食動物們賦予老師的角色，成為管理者🦁️
草食動物們則是學生，成為被管束的對象🦓」
👱🏻♀️：「啊…這悄悄顯露出他內心的學校模樣了😂
原來他覺得自己在校園中，是被強者約束的草食動物啦！哈哈哈～」
👩🏻🏫：「沒錯～小孩在遊戲中所做的安排，完全就是他們自身在現實生活中的縮影喔🔍
後來他改變想法，決定這間學院通通不要有老師管了！同學們有各自的強項，大家可以互相學習🤓
這點說明了兩件事：
👉他開始懂得為遊戲解套，反應靈敏快速🧠
👉他討厭在學校必須遵守規則及必須在規範內🤯」
👱🏻♀️：「啊……這樣一講，我突然想到，
幼兒園的大班跟中小班整個氛圍都不同了，
老師為了讓他們順利銜接國小一年級，
會要求比較嚴格，對孩子有更高的標準。」
引導幼兒了解建立規範的好處
👩🏻🏫：「嗯嗯～心思細膩的他會感受到很大的差距。
我覺得是時候可以來跟他討論🏫學校與權威🏫的議題，
於是向他提出：『沒有老師的角色，那當發生事情時，誰來保護呢？』
至尊寶將老師與規範劃上等號，老師=限制=這不行那不行=不開心😞
他內心的感受沒有被梳理好，尚未察覺到每位老師其實有著不同的面貌。
我舉例說：『每個老師會有自己的特色，不一定是厲害的才能是老師喔！
像你很愛來上我的課～我們雖然都在玩，但我也有建立規範，你還是覺得很好玩呀！』
讓他知道👉在規範中也是有彈性的唷😉在遊戲過程中讓他了解學校的不同面向。
後來他想疊高磁力片作為學校建築主體，結果不小心在移動時倒塌了……
以往的他會很堅持要疊回跟之前一模一樣，現在的他不會對自己太嚴苛，
馬上重新堆疊成了擁有火箭發射器的學校🚀
成功結合了自己的喜好與學校的特色😎👏
而這就是我們期望他做到的！真的超棒！」
👱🏻♀️：「至尊寶這點真的進步好多喔😌
以往他會直接忽略或拒絕沒興趣的主題，現在的他表達完自己對那遊戲的看法後，
還是會接受挑戰，試著玩玩看，再從中融合自己的喜好，讓雙方都滿足❤️
好開心他逐漸擁有前所未有的彈性！」
幼兒難以接受新事物 背後真正的原因
2.大腦遊戲庫已擴充，但仍抗拒抽象議題？👉其實是擔心自身能力不足❤️🩹
👩🏻🏫：「他一開始也有點排斥超能力主題，對至尊寶來說這太陌生又不夠具體，
忍不住嘟囔著：『人又不會有超能力！』會有這樣的反應是因為開啟抽象思考的時候，
他會怕自己做不到、做不好👎😫直到看到我的動物起飛了，他突然茅塞頓開！
開始以每隻動物的強項來賦予他們超能力，譬如：烏龜擁有最堅硬的殼🐢、
鵝的屁股可以撞飛所有東西🍑、貓熊可以把自己變很扁🐼
👉我要告訴他：遊戲中你說什麼都成立！想像力在遊戲中都是真的🌟🌟🌟
別怕做不好 引導幼兒勇於開啟抽象思考
有天我沒有帶磁力片，他自己想替代方法，以小房子架起新高塔，疊疊樂從旁輔助。
而且他都還記得他賦予每隻動物的超能力，會在不同的時機cue適合出場的角色👍
最棒的是他能夠自由變動自己的角色，扮演不同角色時，會有截然不同的發言，
而這就是❤️換位思考的能力正在急速成長中❤️最好證明！
他也首次發想將教室內的最大玩偶當戰艦🚢用來承載動物，這些都是他自己發想的喔！
已經不固執，脫離只有對立面的故事線，至尊寶開始擁有厲害的遊戲能力，懂得隨機應變💪
連我都覺得很～好～玩！！！」
培養正反面思考能力 讓幼兒接受自己的不足
👱🏻♀️：「聽到在教室內想像力奔馳的他，媽媽真的好感動……😭😭😭
以前的他總是執著於很強不能輸，專挑動物界強者來當作自己的角色，讓共玩者擔任弱者。
現在他了解凡事都有正反兩面，每個角色都有弱點，即使拿到看似柔弱的動物，
他也可以很自在地找到強項。正反面思考的能力他已經漸漸應用在生活中，
像他會跟我分享，班上的同學A雖然很矮，但跑步超快，他完全追不上他；
同學B雖然很皮，但投籃很強；說自己雖然跑得沒A快，也無法像B將球投進籃框，
但他很會唱歌而且聲音很嘹亮！我喜歡他不僅看到別人的長處也懂得欣賞自己🥰」
👩🏻🏫：「接受了自己的不足，至尊寶變得柔軟又有彈性了呢！
而且他知道自己不用一直都有正向情緒，內心壓力也會比較平衡😌」
家長開始幼兒戲劇心理課程的動機
在最初始要進行這一系列的戲劇心理課時，
至尊寶爸媽是想找出他不愛上學的關鍵點，以及加強他適應新環境的能力。
於是我們設立12堂課為第一個目標，這個階段可以達成❤️連結感受，接受情緒❤️
而至尊寶也確實達到了，而且甚至比預期超出更多更多！
幼兒成長大躍進 超乎初始期望
細數至尊寶在12堂課間的成長大躍進🌱
1.脫離單一決鬥模式，展開豐富的故事線
2.放下對贏的執著，了解強弱是一體兩面
3.交友突破限制，喜歡與朋友團隊合作
4.不堅持己見，採納他人意見
5.連結感受，接受情緒
6.回應他人情緒，自信做出應對
7.換位思考萌芽，學習同理他人中
8.涵融大家有不同想法，漸漸懂得包容與妥協
幼兒與家長共學 家庭教育的升級
意想不到的是，成長的不只是至尊寶唷……
👩🏻🏫：「一開始至尊寶的爸爸對情緒課程感覺比較沒那麼積極，不知道現在有沒有改變了呢？」
👱🏻♀️：「爸爸很擔心報名後，原本就不愛上學的至尊寶會很排斥，變成每週上演一波出門前的哭鬧……
也會覺得是不是不如把預算花在學科補習班，有效率又可以看到實質的進步。
戲劇心理課感覺非常陌生、抽象，上課沒有既定的綱要，也沒有一個具體的量表來衡量孩子學到了什麼。
但我個人是非常在意孩子的心靈層面，表象行為一定都有著內心的癥結點，
而擁有一顆快樂開放的心比什麼都來得強大！
養成孩子的自發性，讓他覺得『學習好快樂、學校好好玩』，
一樣可以反應在學科的表現上，而我深信這可以伴隨著孩子一輩子。
我花了比較多的時間來跟爸爸溝通，想說至少有個起頭，讓爸爸有機會看見孩子的改變。」
家長解除對情緒教育課程的成效疑慮
👩🏻🏫：「嗯嗯，我記得媽媽那時就提出想以錄影紀錄教室內的情況對吧？」
👱🏻♀️：「對～我們有先徵求至尊寶本人的同意。我想說透過課程錄影，
可以讓我們了解一對一的情緒課程是怎麼進行的，爸爸也會對這課程比較有信心及感到安心。
結果至尊寶去體驗了第一堂課後，說這跟他學校的上課完全不一樣，
他覺得好好玩，他還想要再繼續來跟老師玩！
這個反饋真的都讓我跟爸爸都鬆了口氣～也讓我們正式開始了戲劇心理課程。
我跟爸爸開始看他的上課影片📹在影片中老師以有別於我們過往的認知去與孩子互動，
以不一樣的小技巧去引導孩子、以不同的劇情來啟發孩子的創造力，
我們才驚覺原來大人陪玩的品質可以拉到這麼高！
我們想要傳達給孩子的想法，比起教條式地在日常生活中耳提面命，不如直接融入在遊戲中！
幼兒與父母共同擁有了教育引航者
而這樣的教育方式，是我們從來沒接觸過的。
畢竟我們就是在填鴨式的教育下長大的孩子，我們也是第一次當父母，
只能在網路上搜尋著醫師的教養文章按圖索驥，邊做邊學，
從來不知道原來『與孩子玩』也是充滿著學問在裡頭！
我們家頓時擁有了一個孩子教育的引領者🌟
不只孩子需要老師，父母也需要老師啊。
我跟爸爸開始在日常陪玩孩子時，慢慢改變既有的模式，學習老師與孩子玩的方式。
看著至尊寶漸進式地進步，爸爸之前對於情緒教育課的擔憂終於一掃而空。
我跟爸爸原本相異的教育理念也慢慢走到了同條路上，這真的是意外的收穫😌」
戲劇心理學徹底幫助了還沒辦法完整認識自己、表達自己的幼童，
也幫助家長重新梳理教養方式，以不同的角度重新認識自己的孩子。
能跟家長一起攜手帶領孩子前進，成為寶貝成長路上這麼重要的角色，
真的是件非常榮幸又感動的事🥰🥰🥰
願每位孩子都能成為獨一無二、散發耀眼光芒的星星🌟
